臨近期末，各個(gè)科目都在如火如荼準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)，作為體育教師你，有沒(méi)有像其他教師一樣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生開(kāi)始重視體育學(xué)科呢？讓他們知道體育也不是可以隨意就可以被占課的，是可有可無(wú)的存在，體育課也有自己固定的學(xué)習(xí)模式和考試模式，同樣值得被重視……那么，體育同仁們，已經(jīng)勾畫(huà)好需要考試的類(lèi)型和考試內(nèi)容了嗎？不得不說(shuō)我們的體育考試和其它學(xué)科具有同樣的性質(zhì)，就是檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中問(wèn)題。

     體育是以身體為練習(xí)為基本手段的學(xué)科，以此在體育課堂中，要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，對(duì)身體產(chǎn)生有效刺激。這就要求體育教師不能僅僅要關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，那么就是要關(guān)注在每堂體育課的行為表現(xiàn)，善于去觀察他們的在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)；如：是否積極主動(dòng)參與，是否達(dá)到學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)，是否主動(dòng)幫助別人等等，通過(guò)這些有力的觀察，從而給予正確的評(píng)價(jià)，制定出不同的等級(jí)，比如：小小認(rèn)真員，最佳進(jìn)步員，小小運(yùn)動(dòng)員等，以此來(lái)區(qū)分開(kāi)不同學(xué)生身上具有的不同特質(zhì)，并對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他們享受體育帶來(lái)的愉快感，提高展現(xiàn)自我的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

     通過(guò)前期的形成性的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)有了大致的了解，此時(shí)臨近期末階段，教師可以對(duì)本學(xué)期的體育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的梳理，如：立定跳遠(yuǎn)課時(shí)計(jì)劃、花樣跳繩課時(shí)計(jì)劃、韻律操的課時(shí)計(jì)劃等等，并篩選出重要的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技能掌握情況，設(shè)置出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)以及分?jǐn)?shù)等級(jí)。

     當(dāng)然在這過(guò)程中，還要兼顧學(xué)困生，適當(dāng)降低他們的標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。最重要的是，要了解學(xué)生體能情況，根據(jù)某一學(xué)段的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定標(biāo)準(zhǔn)，比如：小學(xué)低段的體育能力薄弱，你在考核立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，你要達(dá)到立定跳遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)過(guò)多，既要雙腳雙手協(xié)調(diào)發(fā)力，落地輕盈緩沖落地，對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生極少數(shù)能夠達(dá)到這么多要求，此時(shí)你就需要降低標(biāo)準(zhǔn)，哪個(gè)是技術(shù)動(dòng)作課堂需要重點(diǎn)解決的，以此作為你主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

   另外，在體育考試有別于其他科目的考試，其他科目只是一張?jiān)嚲砭涂梢詸z驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，而體育學(xué)科展現(xiàn)的是身體控制能力，往往學(xué)生學(xué)過(guò)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作也不是清晰需要達(dá)到什么程度才是正確的。此時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作復(fù)習(xí)，就顯得越發(fā)的重要。在考試前一周體育教師逐一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)是什么，以便學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)；同時(shí)根據(jù)這一復(fù)習(xí)，也就是所謂預(yù)檢測(cè)來(lái)調(diào)整最終檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，并保證大部分學(xué)生都能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。

     當(dāng)然在體育期末考試當(dāng)天，教師還需要進(jìn)行常規(guī)的熱身活動(dòng)，降低肌肉粘滯性，以防受傷；針對(duì)學(xué)困生，還要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生自信面對(duì)，不自卑，發(fā)揮出正常水平即可；并為數(shù)次做不好的學(xué)生加油鼓勁，提高他們的自信心，并適當(dāng)提醒他們動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們能夠完整的作出動(dòng)作。考試不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了對(duì)人負(fù)責(zé)，了解學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，了解他們的身體機(jī)能水平……

     不是考試考完，教師的任務(wù)就結(jié)束，后期需要進(jìn)行分析，根據(jù)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行最后分?jǐn)?shù)梳理，進(jìn)而評(píng)選出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：如最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、小小運(yùn)動(dòng)健將、單項(xiàng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀小組長(zhǎng)等等，每個(gè)班級(jí)挑選四分之一的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此肯定他們?cè)趯W(xué)期的努力與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成你追我趕的課堂氛圍。

    身為人師，我們要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心做了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況，去調(diào)整課堂節(jié)奏，去修改自己課堂評(píng)價(jià)體系，要始終牢記從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，一切以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。因此我們考試不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，身體技能水平；從更深層面來(lái)說(shuō)，我們是為了了解他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而去為勾勒出未來(lái)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，設(shè)置更適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。