青少年的健康成長是全社會共同關(guān)心的問題，也是兩會的熱點(diǎn)話題之一。今年兩會，全國政協(xié)委員、中國奧委會副主席周進(jìn)強(qiáng)關(guān)注到，雖然大家對學(xué)校體育工作重視程度有所提高，學(xué)校體育工作取得進(jìn)步，但仍存在“重體能、輕技能”的傾向。他建議學(xué)校體育工作重點(diǎn)應(yīng)從一般性的體育活動、體育鍛煉更鮮明地轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握一項或幾項運(yùn)動技能上來，培養(yǎng)終身運(yùn)動者。中國體育報記者日前采訪到周進(jìn)強(qiáng)，就此話題進(jìn)行了分享。
周進(jìn)強(qiáng)表示，2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，在5個方面就加強(qiáng)學(xué)校體育工作做出系統(tǒng)的制度安排。今年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，進(jìn)一步明確要求“要落實健康第一理念，實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃，中小學(xué)生每天綜合體育運(yùn)動時間不低于2小時”。同時在體教融合不斷深化的大背景下，學(xué)生體育鍛煉時間有所增加，青少年體質(zhì)健康得到越來越多學(xué)校重視?！暗c此同時，我也注意到，長期以來，學(xué)生雖然參與體育活動，但缺乏系統(tǒng)性的運(yùn)動技能訓(xùn)練，難以真正掌握一項或幾項運(yùn)動技能。這不僅影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣和積極性，也制約了學(xué)生終身體育意識的形成?！?/span>
“將學(xué)校體育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握一項或幾項運(yùn)動技能上來，這是學(xué)校體育工作的‘牛鼻子’。周進(jìn)強(qiáng)說，此舉有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，積極參與運(yùn)動，讓學(xué)生體驗到參與運(yùn)動的樂趣和獲得成績的成就感，也有利于提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，更好適應(yīng)學(xué)習(xí)和未來工作的挑戰(zhàn)，從根本上改變學(xué)生被動參與體育活動的局面，變“要我練”到“我要練”。此外，運(yùn)動技能的培養(yǎng)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動天賦，這也無形中擴(kuò)大了競技體育選才范圍，幫助破解“體教融合”的難題。
如何做到？周進(jìn)強(qiáng)認(rèn)為，首先要強(qiáng)化政策引領(lǐng)。“要切實轉(zhuǎn)變‘重體能、輕技能’的觀念，抓緊研究制定落實《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》的實施細(xì)則，在學(xué)校體育工作中把運(yùn)動技能訓(xùn)練作為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)?！敝苓M(jìn)強(qiáng)建議，可以從優(yōu)化課程設(shè)置、豐富教學(xué)內(nèi)容做起，開設(shè)多樣化的運(yùn)動項目課程，增加運(yùn)動技能訓(xùn)練課時，開發(fā)校本教材、創(chuàng)新教學(xué)方法。如推行“足球特色校”“武術(shù)示范?！钡忍厣椖?，打造“冰雪運(yùn)動基地”“游泳強(qiáng)?！钡葏^(qū)域品牌，形成“一校一品”“一校多品”的多樣化發(fā)展格局。鼓勵和支持學(xué)生個人根據(jù)自身身體條件和愛好自主選擇項目，并在場地、器材、師資、評估等方面予以政策傾斜。
建立“家校社”聯(lián)動機(jī)制，推動學(xué)校主導(dǎo)、家庭支持、社會參與的協(xié)同育人模式，也是行之有效的途徑。周進(jìn)強(qiáng)建議，要整合學(xué)校、家庭、社會三方資源，形成全方位、多層次的運(yùn)動技能培養(yǎng)體系?！皩W(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過搭建平臺、營造氛圍等舉措，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的運(yùn)動技能訓(xùn)練環(huán)境，如開展豐富多彩的體育活動，定期舉辦校園運(yùn)動會、體育節(jié)、單項運(yùn)動比賽等活動，組建學(xué)校運(yùn)動隊等。同時，家庭和社會應(yīng)鼓勵、支持和引導(dǎo)學(xué)校與社區(qū)共享體育場館、布置家庭體育作業(yè)、社會體育組織進(jìn)校園等，構(gòu)建‘校內(nèi)+校外’‘課內(nèi)+課外’的立體化運(yùn)動技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生在不同場景下都能獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化的運(yùn)動技能訓(xùn)練機(jī)會?！?/span>
同時，要想掌握專項運(yùn)動技能，專業(yè)教練員是關(guān)鍵。學(xué)校一方面要加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有體育師資的運(yùn)動技能培訓(xùn)，另一方面應(yīng)積極引進(jìn)具有專業(yè)運(yùn)動技能的體育教師，充實學(xué)校體育師資力量。周進(jìn)強(qiáng)注意到，2023年，體育總局、中央編辦、教育部和人社部等四部門下發(fā)了《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實施意見》，極大地促進(jìn)了學(xué)生掌握運(yùn)動技能的工作。但由于各種原因，各地落實情況不一，特別是在部分地區(qū)，專業(yè)教練員在學(xué)校仍面臨編制、資格、職稱評定等各方面障礙，因此，周進(jìn)強(qiáng)建議教育行政部門應(yīng)加大對此《意見》落實的監(jiān)督檢查力度。同時建立從選拔、培訓(xùn)到考核的全鏈條培養(yǎng)機(jī)制，探索建立教練員職業(yè)發(fā)展通道，明確晉升路徑與激勵機(jī)制。
“此外，也要和考核掛鉤，建立科學(xué)評價機(jī)制?！敝苓M(jìn)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將學(xué)生掌握專項運(yùn)動技能情況作為學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，逐步構(gòu)建科學(xué)的專項運(yùn)動技能考核體系，探索制定科學(xué)、公平、可操作的評價指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，形成“以考促練、以練促能”的良性循環(huán)，推動學(xué)校體育工作從“重形式”向“重實效”轉(zhuǎn)變。
圖片來源：新華社
