這受益于科室「康復(fù)者賦能計(jì)劃」。剛?cè)朐簳r(shí)，她受雙相情感障礙困擾，出現(xiàn)了暴躁、易怒、情緒不穩(wěn)定等癥狀，態(tài)度執(zhí)拗不能配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行治療。在接觸中，心理護(hù)士劉薇發(fā)現(xiàn)，何女士在生病前曾是資深瑜伽愛好者，便嘗試將瑜伽元素融入個(gè)體的康復(fù)治療中，“我們從呼吸訓(xùn)練開始，逐步加入簡(jiǎn)單體式，發(fā)現(xiàn)她在專注動(dòng)作時(shí)情緒明顯穩(wěn)定?！?/span>

（指導(dǎo)瑜伽動(dòng)作）

“當(dāng)我第一次站在病友面前時(shí)，緊張得手心冒汗，但看到她們專注的眼神，我也找到了曾經(jīng)自信的感覺。”何女士回憶道。如今，專屬于病房的瑜伽課程已常規(guī)開展，包括緩解焦慮的呼吸冥想和增強(qiáng)社交的雙人協(xié)作體式。

何女士的瑜伽課不僅改變了自己，也成為病友們的“心靈充電站”。54歲的精神障礙患者葉女士曾因自卑感拒絕交流和團(tuán)體活動(dòng)。在何女士的鼓勵(lì)下，她逐漸從旁觀到參與，如今已能帶領(lǐng)其他病友完成簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，“當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己也有存在的價(jià)值?！边@種互助精神逐漸在病房里形成良性循環(huán)。

作為精神康復(fù)治療的常見方法，工娛治療發(fā)揮著重要的輔助治療作用（工娛治療系工作和文娛治療的統(tǒng)稱，是指組織患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，從而促進(jìn)疾病恢復(fù)）。重癥精神二科護(hù)士長(zhǎng)廖巧玲介紹：“科室一直堅(jiān)持開展多種多樣的工娛活動(dòng)，但我們發(fā)現(xiàn)精神障礙患者因社會(huì)功能受損、退化等，主動(dòng)參與的積極性不高。所以今年我們改變了之前‘護(hù)士主導(dǎo)帶領(lǐng)患者’的康復(fù)計(jì)劃，增設(shè)了‘康復(fù)者賦能計(jì)劃’。通過‘心理護(hù)士主導(dǎo)+患者參與’的模式，將瑜伽、繪畫、手工等活動(dòng)納入常規(guī)治療體系。護(hù)士們承擔(dān)課程安全監(jiān)管、動(dòng)作指導(dǎo)等職責(zé)，發(fā)掘有潛質(zhì)的患者充當(dāng)‘老師’角色進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)通過‘心理彈性訓(xùn)練’幫助患者建立教學(xué)信心，發(fā)揮所長(zhǎng)。”心理護(hù)士還會(huì)在課程中觀察學(xué)員的互動(dòng)情況，引導(dǎo)課程發(fā)揮積極作用。

“我們?cè)鴵?dān)心患者間可能會(huì)引發(fā)矛盾，但實(shí)踐證明，當(dāng)互助建立在尊重和邊界感之上，反而能形成良性循環(huán)?！蔽磥?，科室還計(jì)劃邀請(qǐng)家屬參與康復(fù)活動(dòng)，通過展示患者積極的康復(fù)成果，幫助患者和家屬共同樹立康復(fù)信心。